КРЕАТИВНОЕ ЗАДАНИЕ
Как можно из повторения примеров перейти к новой теме "Доли"? (Кроме как приносить в класс яблоки, мандарины и т.д., складывать фигуры, рисовать фигуры на доске)?
Ответы на вопрос
Ответил PosledniyShans
1
Ответ:
Можно спросить у детей, ходят ли они в столовую. Привести пример. Вы покупаете булочку и сок. (предположим 30 +30 рублей). Вы потратили 60 рублей. А как узнать, какую часть денег составляет булочка из всех потраченных..... По себе знаю, что про деньги решать всегда интересно
Villiova:
Итога по этой задаче не будет, так как она останется нерешённой, а всё должно быть связано и закономерно вытекать из другого.
Или Вы предлагаете вернуться к ней в процессе знакомства с новой темой? И потом натолкнуть учащихся на то, что если денег было одинаковое количество, то одна булка - это половина всех денег...
*цена одной булки - это половина всех денег?
Да, именно так. поэтому и привёл пример проще, чтобы 2 предмета стоили одинаково и стоимость одного предмета была половиной стоимости покупки
Можно попробовать, а других примеров у Вас нет?
Жизненный опыт - это хорошо)
такой пример будет проще из за наглядности и повседневности. Дети каждый день ходят в столовую, вероятнее всего, имеют любимые блюда. поэтому им будет проще понять данную тему
а насчёт других примеров пока что подумаю.... если придумаю, напишу ещё)
Спасибо за идею! :))
рад был помочь)
Ответил Аноним
0
Есть наборы магнитных долей и магнитные доски. Устройте соревнования по рядам. задайте всем одинаковые примеры. пусть с помощью магнитов изобразят решение на доске.
А затем на скорость.
Кто быстрей найдёт решение?
А если тема новая?
Или это как закрепление?
В принципе можно, но вопрос немного по-другому стоял.
Допустим будет соревнование, а переход какой будет из этого?
Вот именно, что никто не сможет сказать что это и чем они отличаются. Может, долю ещё как-то и расскажут, но это новая тема. Нельзя из нечего дать им такое задание, их нужно подвести к осознанию этой темы.
Новые вопросы